Сокращение должно сопровождаться улучшением условий учебы и преподавания, ростом самостоятельности университетов. Может случиться, что кто-то из уехавших за рубеж специалистов захочет вернуться на родину и работать в обновленном университете.
Помочь в этом деле могли бы книги и фильмы про врачей, инженеров, ученых. Нужно объяснить молодому человеку, что эти люди очень важны для страны, что успешный квалифицированный труд делает человека счастливым, что специалист может заработать деньги для жизни на достойном уровне. Если через несколько лет окажется, что вследствие этого первого шага дети стали лучше учиться в школе, студенты стали лучше учиться в университетах, преподаватели стали лучше преподавать и заниматься научной работой, окажется, что появились научные результаты, можно сделать следующий шаг — уничтожить губительную для образования систему платного обучения в вузах. Призыв «Твои родители заплатили деньги, ты должен стараться оправдать их затраты!» мало кого увлекает. Большинство студентов учатся по правилу: «Я заплатил за учебу, ставьте мне зачет! Да и куда вы денетесь? Неужели потеряете платного студента?!» Платные студенты развращают бесплатных (бюджетников). Эти тоже хотят отдать деньги и не мучиться над учебниками.
В истории России есть примеры, когда хорошие проекты не заканчивались ничем, потому что разворовывались деньги, выделенные на проект. От проваленного проекта в учебнике истории оставалась фраза: «Проект не пошел, потому что…» И приводилась причина, которую казнокрады придумали, чтобы скрыть свое воровство. С возрождением науки может получиться то же самое. Злопыхатели скажут, что нечего было пыжиться, а доброжелатели загрустят, а потом предложат новый затратный проект.
Теперь, когда реализуется несколько крупных проектов, которые привлекают большие силы и средства, необходимо упорядочить, организовать, привести в порядок научный и «преднаучный» потенциал страны, чтобы, когда крупные проекты закончатся, было бы на кого опереться.
GZT.RU от 31.08.2010 г.